راسل عُمَر -
قرار إلغاء تدريس مادة اللغة الإنجليزية للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية، كان متسرّعاً ولم يكن مدروساً..
كان الأوْلى بوزارة التربية والتعليم قبل إصدار هذا القرار أن تتعرف على الأسباب الحقيقية التي تقف وراء عدم إجادة بعض الطلاب القراءة والكتابة..
الضعف القِرائي والإملائي سببه أولاً ضعف ﻣﺴﺘﻮى اﳋﱪة ﻋﻨﺪ اﳌﻌﻠّﻤﲔ وعدم تنوُّع وسائل تعلُّم القراءة والكتابة، وتكدُّس الطلاب في الفصل الواحد، وعدم الاهتمام بالقراءة والمطالعة..
ليست مادة اللغة الإنجليزية -التي لا تُدرَّس في الصفوف الثلاثة الأولية سوى في المدارس الخاصة والقليل من المدارس الحكومية "النموذجية" إن وُجِدت- ليست السبب في الضعف القِرائي وإنما غياب الاهتمام بالمعلّم الذي يؤدي وظيفته وهو في غاية الإحباط واليأس نتيجة وضعه المعيشي السيّئ وانصباب تفكيره بلقمة العيش، لعدم تسلُّمه مستحقاته الشهرية.. إضافةً إلى انعدام دور الأسرة في هذا الجانب، حيث ينبغي عليها تشجيع أبنائها على القراءة والمطالعة..
أسباب كثيرة تجاهلتها الوزارة وأصدرت هذا القرار غير المدروس، ولأنها غير قادرة على معالجة الأسباب الحقيقية ذهبت صوب الادّعاء بأن القرار جاء تنفيذاً لرغبة المجتمع وزيادة مطالبات أولياء أمور الطلاب !!
لا ندري من أين جاءوا بهذا المجتمع وأولياء أمور الطلاب لينسبوا لهم سبب إصدار القرار ؟!!
وهنا نضع أمام الوزارة سؤالاً طرحه علينا الكثير من أبناء المجتمع وأولياء أمور الطلاب: ما أسباب تدنّي مستوى الطلاب في الرياضيات؟!
"العقل زينة" يا وزارة التربية والتعليم.!!